Mi confrontación con la docencia

La definición de confrontación en el diccionario dice: Acción de poner una cosa frente a otra para averiguar la verdad o falsedad de ambas.

En mi andar como docente, siempre pensé que todo cuanto hacia o decía estaba bien. Equivocadamente asumí el hecho de que como así me habían educado a mí mis profesores, esa era la dinámica que yo debería emplear con mis alumnos, pero los tiempos cambian y las personas también. Lo que servía ayer, ya no es funcional el día de hoy, las tendencias en la moda cambian, ¿por qué no acepté el hecho de que en la educación también había cambios?, ¡Quizá eso fue lo que hizo que en estos últimos años se me hiciera pesada la labor docente!, porque lo único que hice fue navegar contra la corriente. Me apegue a los viejos modelos, seguí la metodología de los viejos maestros con tal y no confrontarme con ellos. Fue más cómodo pertenecer al gremio y oír la voz de la mayoría que asumir el reto de reformarme.

No digo que todo cuanto he hecho ha estado mal, sino que dejé pasar negligentemente oportunidades valiosas de cambio por estar en una zona de confort.

Hice y utilice juicios de opinión y nunca utilice juicios de razón en beneficio de mi labor, prejuzgue las herramientas informáticas, aun cuando mi formación es informática, solo porque la voz del pueblo decía que eso estaba mal, y ahora como dijera Rubén Darío: “Todo cuanto hice fue arar en el mar.”

Sé que no todo está perdido, que lo hecho anteriormente fue en pro de mi propia enseñanza, fue ensayo y error, de eso aprende el ser humano, que estoy muy a tiempo de retomar el camino, antes de que llegue el enojo y la frustración, porque así lo he visto con mi compañeros, los que no quieren renovarse, los llamados dinosaurios, los que están en contra de todo y a favor de nada.

He platicado con ellos y argumentan que ese cambio implica mucho esfuerzo, mucho desgaste, el leer, el practicar y que ellos ya están muy grandes para echar marcha atrás, que al fin, ¡Ya para que!, ¡Si ya están a punto de jubilarse, sería tiempo perdido!

Esta plática me sirvió para averiguar la verdad de las cosas, ¡Mi verdad, mi realidad!, ¿Quiero verme así?, ¿Quiero expresarme así dentro de unos pocos años más?

¡No!...

Deseo algo mejor, no sólo la realización profesional, sino también la personal, que se mezclen las dos para hacer de mí una mejor persona, un excelente docente.

No deseo pertenecer y engrosar las grandes salas de hospitales Psiquiátricos.

No deseo quedarme en la obsolescencia.

Anhelo ser útil para mí, para mis alumnos y principalmente para mi patria.

Confrontar mi vida docente pasada con mi vida actual y futura va a ser todo un reto, porque hay que dejar viejas práctica y asumir nuevas actitudes, no solo es la forma de sobrevivir como maestro, sino asumir el reto de hacer cultura, de hacer arte, de aprender a aprender. De ser más humano como dice José M. Esteves, y ser menos lineal.

Anteriormente las personas que enseñaban, se les llamaba Profesores, porque profesaban un conocimiento, dictaban lo aprendido y lo enseñaban como verdad absoluta. Posteriormente ese título se cambio por el de Maestro, y se argumentaba que era el que te hacia ver con tus propios ojos lo que tenias que aprender, haciéndote discernir entre el bien y el mal, ayudándote a tomar tus decisiones. Hoy por hoy, ese titulo ha transmutado en el de Facilitador, el que solo observa y da su opinión y sugiere al alumno la forma de hacer la labor de la manera más sencilla.

Todos estos roles los pase por alto y eso dificultó mi labor, no fui aceptando el cambio, sólo me fui oponiendo y agregando más piedras a mi cargamento.

Ahora, y gracias a este curso, esa pared se desplomo ante mis propios pies y veo con gran satisfacción que el último rol, el que se le ha asumido al maestro por el de facilitador, le da autonomía al alumno, lo hace responsable, más responsable de lo que yo creía, porque la misión del maestro, era llevar a cuestas el trabajo del alumno, hacer suyo sus triunfos y asumir severamente sus fracasos, culpándose de que si el alumno no había aprendido era por culpa de él como profesor, por no haber dedicado más tiempo a su enseñanza, se acumulaba una gran cantidad de frustración.

Con este nuevo rol, el facilitador tiene una visión más periférica, una apertura más basta para compartir con sus alumnos el cómo y el porqué de las cosas y sugerirlas en pro de su aprendizaje.

Ahora si me preguntaran cómo me percibo como maestro, respondería que estoy en un proceso de metamorfosis, que estoy aprendiendo a ser docente, que nada está escrito en mi historia y que es un rescribirme y reinventarme continuamente.

Aunado a esto, lo que mis compañeros compartieron en los foros y con sus propias confrontaciones lograron enriquecer mi propia historia, porque es un mal que a todos nos aqueja, el querer siempre ser los protagonistas en la historia de formación de nuestros alumnos, este mal nos hacia ver casi imposible la migración hacia la nueva forma de educación, que lo único que pretende hacer es facilitar el ser y hacer al docente su trabajo más sencillo, más agradable, dinámico, enriquecedor, inyectarle nuevo vigor, pero como no estamos acostumbrados al cambio, hemos puesto resistencia a salir de nuestra zona de confort, que no es cómoda, es casi un síndrome Estocolmo, hemos sido prisioneros de nosotros mismos y no hemos visto nuestros errores y si nos hemos percatado de ellos, los hemos justificado día a día, diciendo que lo que hacemos, bien o mal es lo que nos toco vivir; pero eso no es cierto, estas nuevas reglas y reformas educativas, nos han estado abriendo los ojos poco a poco, dosificándonos la manera en como podemos actuar, aprender y sacar ventaja de todas estas herramientas para poder retroalimentar a otros en este mundo globalizado y tan encaminado a que todos estemos en el mismo canal, que todos podemos aprender y compartir la información y sobre todo, que el conocimiento no es propiedad de unos cuantos cerebros privilegiados, como sucedía en antaño. Es un doble ganar, ya que ganamos nosotros al aprender y tener otra visión, y ganan nuestros alumnos, al tener profesores facilitadores de conocimiento, de cambio y sobre todo, de humanidad.

Mi compromiso actual, es asumir el rol que me toca, no hacerme la guerra a mi misma, aceptar las opiniones y sugerencias de los que me rodean, pero no tomarlas como verdad absoluta.

Estar dispuesta al cambio, abierta al diálogo, a las nuevas tendencias en la educación y mantener la mente ágil y el espíritu libre para poder ser parte de esta reforma y de esta renovación.

Hacer de mi labor educativa una verdadera aventura al ser docente.

Saludos.

Merab.